高二上学期转眼结束，本学期在学校大政方针的指引下，在年级领导的带领下，紧紧围绕学期初制定的班主任目标管理方案展开班级管理工作，整个班级以良好的态势发展，成功打造“家庭式亲情关系”，实现了班级安全安全事故零发生，建立健全班级自主管理制度，自主管理团队高效有序运行。在班级发展的过程中又出现了一些新生成的问题，像“271高效课堂”遇到瓶颈，没有实现突破；文化制班的效果不太理想；基础素养评价和学分认定对班级管理的引领作用没有得到充分的体现。下面从以下两个方面对本学期的班级工作进行总结。
一、 班级工作中值得肯定的三个方面
1. 成功打造“家庭式亲情关系”，实现班级和谐的新局面。
本学期立足个人和班级实际，认真学习学校文件，积极参加班主任培训，自身的认识水平和责任意识得到增强，贯彻落实了学校和年级的各项要求。
主要通过以下几个主要工作完成“家庭式亲情关系的打造”。
（1）严格落实导师制分工，将班级学生按照学生自身特点分配给任课老师，由任课老师定期进行谈话和引领，从思想、学习、生活等三个方面关心学生的发展和成长。
（2）定期组织作业组碰头会，与任课教师进行沟通，了解每个学生的思想动态，学习情况，生活上的困难等等，建立学生的性格发展档案，及时掌握学生的一手资料，并采取及时有效的措施，确保学生健康发展。
（3）给每一个学生过一个温馨的生日，每个孩子的生日都是进行感恩教育的机会，让孩子感到他在班级里的重要性，更要让孩子们认识到父母的不易，给孩子们的心灵充电。
（4）利用好德育课程，充分利用德育课程中的“如何交友”等课程，进一步震撼学生心灵，形成和谐的班级氛围。
2.实现了班级安全事故零发生，让每个孩子健康的成长。
安全问题无小事，保证不了学生的安全，任何班级工作都是空谈，本学期在班级工作中始终将班级安全目标放在首位，从以下几个方面实现班级安全目标。
（1） 思想上重视安全问题，不仅仅班主任重视安全问题，也要引导学生一起重视安全问题，只有从思想上重视了，才能根除安全事故。通过一系列的安全教育视频和主题班会，让学生认识到了安全的重要性，了解了身边可能存在的安全隐患。
（2） 设立班级安全员和宿舍安全员，三天一碰头，一周一汇报，掌握班级和宿舍中安全方面的第一手资料，及时作出有效措施，确保安全不出问题。
2. 建立健全班级自主管理制度，自主管理团队高效运行，实现班级自主管理
自主管理不仅仅了班主任，也了学生的思想，让学生成为班级管理和自我管理的主人，有效提高了班级管理的效果，主要从以下几个方面实现班级自主管理。
（1） 学期初，组织成立班级自主管理团队，由班级自主管理团队讨论制定班级自主管理制度，
将初稿发到每个学生手中，由学生进行修改后定稿。
（2）定期对班级自主管理团队进行培训，每周由值周班长进行周总结，由下周值周班长宣布下周工作重点，并对值日班长进行总结。
（3）班主任起到引导作用，帮助自主管理团队确定工作重点和工作方法，并监督实施情况，建立班级自主管理反馈机制，定期进行调查问卷，了解学生的心声。
制定目标 学会竞争(班主任总结)四年级二学期 1200字
制定目标 学会竞争
2022—2022学年度第二学期 四（3）班：罗* 2022年x月
对学生目标的制定不是目的，关键是让学生如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期 目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
一、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象
以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以“登记册”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
3、建立互助组：
以互助小组、1 1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
二、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生、注意安全的队会《安全可防》等等，主题都非常优秀。
三、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素 质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘 学生的潜能充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱 和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。诚然，在我国的班级授课制度下，在 教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主 任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深 理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色 而游刃有余的.
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己，不断努力，争取进步。
